Оценка качества образования

Письмо Минобрнауки России от 28.10.2010 г. № 13-312 "О подготовке публичных докладов"

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 "Об утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновлении информации об образовательной организации"

Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 462 "Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией"

Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 г. № 1324 "Об утверждении показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию"

Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 462 "Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией" с изменениями и дополненеиями от 14.12.2017 г.

Приказ Минобрнауки России от 15.12.2014 г. № 1547 "Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность"

Приказ Минобрнауки России от 03.04.2015 г № АП-512/02 "О направлении методических рекомендаций по НОКО"

"Методические рекомендации по расчёту показателей независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность". Приказ от 15.09.2016 г № АП-87/02вн

Об организации мониторинга системы образования в Челябинской области.Приказ МОиН Челябинской области от 13.12.2013 г. № 01/4732

Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области. Приказ МОиН Челябинской области от 14.12.2016 г № 01/3525

Региональная модель оценки качества общего образования. Утверждена письмом МОиН Челябинской области от 22.12.2016 г. № 03/02 - 11974

Единая система оценки качества образования

Оценка качества дошкольного образования

Муниципальная система оценки качества образования (МСОКО)

ВСОКО

Внутренняя система оценки качества образования (далее – ВСОКО) — это отлаженный механизм, реализуемый в контексте осуществления образовательного процесса в детском саду. Внутренняя система оценки качества дошкольного образования позволяет определить, насколько фактическая реализация образовательных программ отвечает тому уровню, который был установлен требованиями ФГОС. Процедура основывается на аналитической деятельности: качество осуществления процесса образования оценивается, а вместе с тем его результативность, и обеспечение ресурсами. Проверочный механизм опирается на российское законодательство, федеральные и локальные нормативно-правовые акты, касающиеся учебной сферы.

Цель внутренней системы оценки качества образования:

Совершенствование системы управления качеством образования в ДОО, а также обеспечения всех участников образовательного процесса и общества в целом объективной информацией о состоянии системы образования на различных уровнях и тенденциях развития.

Задачи внутренней системы оценки качества образования:

Определение объекта системы оценки качества образования, формирование единой системы оценки состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в ДОО;
Изучение состояния развития и эффективности разных аспектов образовательного процесса и условий для его осуществления, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
Принятие управленческих решений, предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;
Прогнозирование развития образовательной системы ДОО;
Расширение общественного участия в управлении образованием в дошкольном учреждении

Положение о внутренней контрольной деятельности

Положение о мониторинге качества образования

Положение о внутренней системе оценки качества образования

Критерии и оценочные листы:

1. Основная образовательная программа

Устав МБДОУ ДС № 50

Программа развития МБДОУ ДС № 50 на 2023 - 2026 гг

Положение об основной образовательной программе

Образование

Циклограмма сбора информации для мониторинга

2. Условия реализации образовательной программы

2.1 Психолого-педагогические условия: